让审题看得见——用“圈画”的方式培养学生审题能力

• 作者: 周煜超
• 来源期刊: 空中美语
• 关键词: 审题 习惯的养成
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 664
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12255/j.issn.1672-6677.2020.06.628

摘要

对于小学阶段而言，培养良好的学习习惯是至关重要的，尤其是对于低年级，更是好习惯培养的黄金时期。良好的习惯可以帮助学生在学习的过程中“事倍功半”，同样，不良的学习习惯对于孩子的学习和思考都会造成不同程度的影响。刚接受低年级的学生时，我们经常感叹，为什么这么简单的内容，但是很多同学在练习的时候做不对呢？而家长们又常常将学生出现的问题，归咎为学生的“粗心”和“不仔细”，而并没有意识到这是学生的学习习惯出现了问题。在数学这一门学科中，在学生解决问题的过程当中，从审题到解题，都蕴藏着许多值得我们培养的好习惯。低年级的学生在解决问题的时候，经常会出现一些“文不对题”的答案，归根到底是没有能够仔细得审题，低年级同学由于对于文字的阅读还不是非常熟练，因此对于题目的理解也会出现偏差，因此，解决问题能力的提高要从审题能力的培养开始，在教育实践过程中，我主张让低年级学生通过“圈画”的方式来帮助自己的审题，让学生有意识的关注到题目中的重点，同时“圈画”的方式，也会更加切合低年级学生的身心发展特点。