“三循三化三维度”思维型英语学习任务设计与评价的研究

• 作者: 李进 陈俊伟
• 来源期刊: 广东教育:职教
• 学科: 教育
• 关键词: 核心素养 中等职业学校 学生思维能力 跨文化理解 思维型 思维品质 学习任务设计 思维差异
• 年，卷（期）: gdjyzj_2020,（11）
• 页码范围: 92-96
• 页数: 5页
• 分类号: G63

摘要

一、引言2018年《英语课程标准》中以逻辑性、批判性和创新性三个维度为核心的思维品质被纳入英语学科核心素养的四大要素之一。2020年3月颁布的《中等职业学校英语课程标准》提出核心素养包括职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习四个方面。思维能力已成为核心素养的重要组成部分,基于建构主义理论在学科教学中构建旨在促进学生思维能力发展的思维发展型课堂的研究受到关注和重视。在学科教学中实现对学生思维能力的培养,才能充分体现教育的价值。思维能力的发展有助于学生形成良好的思维品质,而思维品质是思维活动中智力与能力特点在个体身上的表现,既服从于一般的、普遍的规律性,又具备个体性差异表现。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李进		4	0	0.0	0.0
2	陈俊伟		4	0	0.0	0.0