关注主体,优化生物课堂教学

• 作者: 程强华
• 来源期刊: 启迪与智慧:上
• 学科: 教育
• 关键词: 引领学生 生物教师 生物学科 认知体系 生物课堂教学 学习的主人 生物课程 实验探究
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 页码范围: 73-73
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

从学校教育意义的角度来审视我们的初中生物课堂,学生是课堂学习的主人,是生物课程学习的真正参与者,在多层次的探究与塑造中构建独特的认知体系。生物教师是教学活动的引路人,指导学生借助于实验探究、查找资料等方式来掌握学习的技巧,积淀生物知识与技能。生物是基础性与实用性很强的学科,一些生命的现象与我们的日常生活息息相关,影响甚至改变着我们的生活方式。课堂教学中,教师应引领学生体验生物学科的自然属性,鼓励学生通过调查、走访、自我研习等方式,来解决实际问题。

作者信息

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1	程强华		1	0	0.0	0.0