开展结构化思维训练提升学生数学思维品质

• 作者: 庄丽红
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 小学数学 思维品质 结构化
• 年，卷（期）: 2020,（15）
• 所属期刊栏目: 教学策略
• 页码范围: 74-76
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-8196.2020.15.021

摘要

作为智力的核心部分,思维品质在不同年龄学生的认知上发挥着不同的作用.数学教师需遵循思维品质发展的一般规律,因势利导,发展学生思维能力,提高数学综合素养.为此,教师应有意识地开展结构化训练,帮助学生逐步形成运用正确的学科思维方式探究、解决数学问题的能力,形成良好的数学素养.小学生只有具备了结构化的数学思维品质,才能建立起数学概念、定理、公式与数学问题的关联,才能更好地完成由感性经验系统到理性思考系统的升华,形成良好的数学素养,迅速、准确地解决数学问题.分段教学,及时梳理归纳;温故知新,强调循序渐进;动手操作,感性转化理性;自我反思,建构知识系统等途径有助于学生形成结构化的数学思维品质.