浅谈初中语文教学设计中的探究性学习

• 作者: 蒋文忠
• 来源期刊: 女人坊(新时代教育)
• 学科: 社会科学
• 关键词: 初中语文 教学设计 探究性学习
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 00146-00146
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

目前,有的教师语文教学形式化较严重,没有采取符合现阶段学生特性的教学手段进行施教;没有认识到学生阅读学习的重点,是培养他们语文探究性阅读,即学生在教师的指导下,针对阅读的文本提出问题,在同学之间相互讨论问题的过程中,自主学习知识,转被动学习为主动学习的模式,把单方面阅读转换为多方面交流阅读。以此,培养学生对读文本产生更深层次的理解。教师在当代的阅读教学中还存在一些问题。有的教师一味追求表面现象,没有从根本上认识阅读的本质。因此,教师要改变教学方式,引导学生采用探究性阅读的方式进行阅读。 基于此,本篇文章对浅谈初中语文教学设计中的探究性学习,以供相关从业人员参考。

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