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摘要:
【教学设计】教学背景分析:(一)对课标的理解与把握1.绘制全球气压带、风带分布示意图;2.说出气压带、风带的分布、移动规律。(二)指导思想与理论依据指导思想:以《普通高中地理课程标准(实验)》为依据;理论依据:布鲁纳认知教学理论;建构主义学习理论;巴班斯基的教学过程最优化理论。
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 气压带和风带
来源期刊 中国多媒体与网络教学学报:电子版 学科 教育
关键词 气压带 季节移动 移动规律 形成过程 三圈环流
年,卷(期) zgdmtywljxxbdzb_2020,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 13-14
页数 2页 分类号 G633.55
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 汪红艳 21 6 1.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
气压带
季节移动
移动规律
形成过程
三圈环流
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国多媒体与网络教学学报:电子版
旬刊
1673-2499
11-9321/G
清华大学《中国多媒体与网络教学学报》编辑
82-95 80-691
出版文献量(篇)
8179
总下载数(次)
69
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