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高中音乐鉴赏教学中运用多元智能理论的实践探索
高中音乐鉴赏教学中运用多元智能理论的实践探索
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摘要：
美国心理学家提出的多元智能理论因其具有特有的教育价值取向,为我国目前正在进行的课程教育改革提供了更加有利的理论层面的指导和依据,多元智能的理论充分认识到了学生个体之间存在的差异,并对所存在的差异保持尊重的心态,这样的多元智能教学理论能够对学生个体所存在的潜能进行开发,使学生更加全面的发展。
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初中音乐
多元智能教学模式
实施
高中音乐鉴赏教学实践的思考与探索
音乐鉴赏
素质
探索
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文献信息
| 篇名 | 高中音乐鉴赏教学中运用多元智能理论的实践探索 | ||
| 来源期刊 | 中国多媒体与网络教学学报:电子版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 高中音乐 鉴赏实践 多元智能 | ||
| 年，卷（期） | zgdmtywljxxbdzb_2020,（3） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 147-148 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G633.951 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
高中音乐
鉴赏实践
多元智能
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国多媒体与网络教学学报：电子版
主办单位：
清华大学
出版周期：
旬刊
ISSN：
1673-2499
CN：
11-9321/G
开本：
出版地：
清华大学《中国多媒体与网络教学学报》编辑
邮发代号：
82-95 80-691
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
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