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摘要:
物理概念是教师在教学中的主要内容,传统的物理概念教学枯燥乏味,教学过程中所使用的手段呆板无趣,学生在面对教师的教学时很难提起兴致.也由于概念本身的复杂性,学生在教学时很容易无法跟上教师的节奏,导致学生的学习成绩不断的退后.探究式教学模式的出现为物理概念教学提供了新思路,学生通过主动的探究,就可以发掘物理概念的最初规律,提升自身的学习效果.本文主要从具体事例、创设情境、生活实践、提问质疑四个方面入手,分析如何借助探究式教学提升高中物理概念教学的效率.
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文献信息
篇名 基于探究式教学的高中物理概念教学研究
来源期刊 课堂内外·教师版(中等教育) 学科
关键词 探究模式 高中物理 概念教学
年,卷(期) 2020,(11) 所属期刊栏目 物理教研
研究方向 页码范围 108
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字数 语种 中文
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研究主题发展历程
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探究模式
高中物理
概念教学
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期刊影响力
课堂内外·教师版(中等教育)
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chi
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