浅谈多元表征在概念教学中的策略应用

• 作者: 徐志浩
• 来源期刊: 成长
• 学科: 教育
• 关键词: 多元表征 数学概念 正比例 数学学习深度
• 年，卷（期）: ccd_2020,（7）
• 页码范围: 77-78
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

小学数学四大领域中,绝大多数的学习对象都可以用实物情境、教具模型、图形图表、言语、书写符号这五种类型来进行表征(有的可以细分、延伸)。在数学概念教学中,利用多元表征可以多层次地抽象数学概念,多视角地归纳数学概念,多维度地建构数学概念,从而使学生的数学学习深度发生,促进学生数学思维的自然生长。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐志浩	浙江省宁波市镇海区澥浦中心学校	1	0	0.0	0.0