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摘要:
从学生学习极限概念过程中的心理表征出发,根据数列极限、函数极限和单侧极限等三种极限概念之间的关系以及学生对极限概念表征的认知过程,给出极限概念教学的策略.
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文献信息
篇名 极限概念的表征及教学策略
来源期刊 海南师范学院学报(自然科学版) 学科 数学
关键词 极限概念 表征 教学策略
年,卷(期) 2001,(3) 所属期刊栏目 教育教学研究
研究方向 页码范围 102-104,43
页数 4页 分类号 O171
字数 2728字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1674-4942.2001.03.021
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 宋乃庆 西南师范大学数学系 32 497 11.0 22.0
2 罗万春 西南师范大学数学系 5 25 3.0 5.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
极限概念
表征
教学策略
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
海南师范大学学报(自然科学版)
季刊
1674-4942
46-1075/N
16开
海南省海口市龙昆南路99号
84-18
1987
chi
出版文献量(篇)
2115
总下载数(次)
6
总被引数(次)
7380
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