CLIL教学的4Cs理念对英语专业学科素养培养的启示

• 作者: 侯静
• 来源期刊: 英语广场:学术研究
• 学科: 文学
• 关键词: 内容和语言融合式教学 4Cs框架 学科素养
• 年，卷（期）: yygcxsyj_2020,（25）
• 页码范围: 47-51
• 页数: 5页
• 分类号: H319

摘要

在新文科建设背景下英语专业要摆脱仅停留在语言训练层面的教学模式,重点突出学科人文内涵并加强学生学科素养的培养。内容和语言融合式教学理论(CLIL)的4Cs框架为英语专业的改革提供了思路和可行方法。以精读课程为例,学科内容的引入为语言学习创造了真实、有意义的语境,促使学生深度加工语言,并帮助学生用高端的语言表达复杂的思维。CLIL教学理论的实践使得英语专业教学成为融合语言学习、发展认知和培养思辨能力的过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	侯静	西安邮电大学人文与外国语学院	6	3	1.0	1.0