高中数学课堂分层教学有效性研究

• 作者: 张静
• 来源期刊: 文渊（高中版）
• 关键词: 高中数学 分层教学法
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 870-871
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-6288.2020.09.1252

摘要

新高考背景下,素质教育已经走上了舞台,覆盖到全面的教育体系中,指引着数学教师打破照本宣科的常规模式,以新的面貌出现在学生的眼前,让不同层次的学生们都能够跟上课程、展开思维延展.分层教学具有极强的科学性,它主要是指教师在教学过程中依据学生的实际学习基础、学习能力与学习特点对学生实施不同程度的教育引导.与传统笼统式的教育相比较,分层教育的合理落实可以有效地照顾到班级学生之间所存在的个体差异,保护每一个学生参与学习的积极性,让每一个学生都能成为课堂学习的主体,在学习过程中共同进步,以此同步提升学生的学习质量与学科综合素养,实现学生在学习中的可持续发展.