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摘要:
目的:探讨信息-动机-行为教育模式对慢性乙型病毒性肝炎(简称乙肝)患者自我管理的影响。方法:选取2018年1~12月华中科技大学同济医学院附属同济医院收治的慢性乙肝患者88例作为研究对象,随机分为对照组和研究组各44例。对照组采取常规护理,研究组在对照组基础上采取信息-动机-行为教育模式。比较两组患者自我管理能力、治疗依从性、生活质量及认知度。结果:两组患者干预前自我管理能力、治疗依从性比较差异无统计学意义( P>0.05),研究组患者干预后3个月自我管理能力、治疗依从性明显优于对照组,差异有统计学意义( P<0.05);两组患者干预前生活质量及认知度比较差异无统计学意义( P>0.05),两组患者干预后3个月生活质量及认知度各项评分均高于对照组,差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:慢性乙肝患者开展信息-动机-行为教育模式可有效改善其自我认知度,提升自我管理能力和治疗依从性,确保生活质量稳步提升。
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文献信息
篇名 信息-动机-行为教育模式对慢性乙型病毒性肝炎患者自我管理的影响
来源期刊 国际护理学杂志 学科
关键词 信息-动机-行为教育模式 慢性乙型病毒性肝炎 自我管理
年,卷(期) 2020,(24) 所属期刊栏目 健康·心理
研究方向 页码范围 4484-4486
页数 3页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.3760/cma.j.cn221370-20190527-01363
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作者信息
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1 李宁燕 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
信息-动机-行为教育模式
慢性乙型病毒性肝炎
自我管理
研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
国际护理学杂志
半月刊
1673-4351
22-1370/R
大16开
吉林省长春市建政路971号
12-116
1980
chi
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