《高中地理有效教学实践研究》结题报告

• 作者: 扎西桑珠
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 高中地理 有效教学策略 新课程实施 教材版本 新课堂 合作探究 结题报告 思考空间
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 247-248
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

一.课题的提出:新课程实施以来,地理课堂已悄然发生变化。教材版本多了,学生合作探究多了,学生获取知识的多渠道和现代化的教学手段多了,学生的发言、质疑多了,使学生学习的兴趣浓了,也使教师在课堂上有更大的发挥空间。但同时我们深入课堂就会注意到,有些低效、无效甚至不讲成效的课堂仍充斥着教学过程。例如,课堂上学生的睡觉、走神现象,集体回答问题现象,使课堂教学都收不到很好的效果,包括新课堂的“表演化”,课堂活动的“填鸭化”仍然存在,其本质是没有充分调动学生的积极性,课堂知识和生活中的地理没有很好的结合,也没留给学生充分的思考空间,致使教学目标、任务完成不好,没有使学生得到应有的发展。我们每一位教师对于每一天的每一节课堂都会不断地反思自己教学行为,“我的教学有效吗?”、“有没有比现在更有效的教学?”“今天学生学习了多少”。因此,研究和探索有效教学模式,揭示提高课堂有效教学策略的途径和方法,改变以往陈旧的课堂教学方法,解决教学中产生的问题,对推进课程改革,提高教师专业技术水平,促进学生全面和谐发展,为提高学校整体教育质量,都具有十分重要的现实意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	扎西桑珠		3	0	0.0	0.0