从呈现式结构到认知式结构——论物理概念的建模及迁移

• 作者: 简丽环 陈宗成
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 物理概念 概念建模 概念建构 物理量
• 年，卷（期）: fjjy_2020,（6）
• 页码范围: 59-61
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

布鲁纳认为,引导学生掌握学科结构是学科教学的首要任务。因此,教师从建构概念的结构入手进行物理教学,无疑具有奠基价值。如果教师能从"认知"的角度着眼,用"结构化"的思维引导概念建构,无疑能够基于"方法论"的高度来理顺概念形成的逻辑关联和内在的因果关系,能够把握概念的认知指向、建构途径和生成必然,完成一种以"认知"为核心的结构,使概念建构如风行水面,浑然天成、斐然成章。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈宗成		15	5	1.0	2.0
2	简丽环		1	0	0.0	0.0