建构部编五四制初中语文"三题联动,主题读写"教学体系的研究

• 作者: 毛春波
• 来源期刊: 颂雅风
• 年，卷（期）: 2020,（19）
• 所属期刊栏目: 教育艺术
• 页码范围: 143
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

"三题联动,主题读写"教学体系,包括读写教学文本和读写教学课例两方面内容. "三题联动,主题读写"即问题——主题——专题,牵引递进,读写结合.具体为:依据教情和学情,由阶段能力要求及学生实际疑难产生读写问题,牵引教学目标及内容;依据读写问题,进行教师层面及学生层面的读写主题探究性教学;依据主题探究,形成专题性教学指导,解决读写问题.这就形成"问题牵引——主题探究——专题指导"的阅读写作路径,即在拓展整合阅读中探得写作技法,借鉴并指导写作,带着问题阅读,在思考中写作.对学生进行问题思维、整合思维、拓展思维、研究性思维等的思维训练.形成的课型有"单元整合""精读示范""以文带文""拓展整合""自主阅读""写作指导""读写联动"等多种课型.