高阶思维:让文言文学习理趣共生

• 作者: 武亚楠
• 来源期刊: 散文百家
• 关键词: 高阶思维 文言文 理趣共生 教学策略
• 年，卷（期）: 2020,（35）
• 所属期刊栏目: 语言词汇
• 页码范围: 113-114
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

文言文是我国传统文化的瑰宝,是古代文学的精华,经过了岁月的沉淀,其中的内容依然经久不衰,值得回味与深思.小学高年级已经开始有文言文教学的内容,主要以篇幅较短的文章为主,以故事叙述的形式,让学生了解基本的文言文常识,从而让学生较早建立起文言意识.在刚接触文言文这种文体时,由于是几乎陌生的事物,所以学生会抱有一定的好奇,学习兴趣也比较浓厚,教师要抓住学生的这个心理,寓教于乐,使文言文教学理趣共生,让学生在享受乐趣的同时获得知识.本文主要以小学教学中的高阶思维培养为主题,探讨了如何让文言文学习理趣共生这一话题.