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摘要:
科学本质作为国内外教育研究领域的核心理念,将提高学生对科学本质的理解程度作为发展其科学素养的重要基础.从科学知识、科学探究和科学事业三个维度出发,通过对2019年人教版高中物理必修系列教科书科学史部分的统计和特点分析,发现教科书科学史部分出现科学本质部分维度的缺失、分布不均衡且以隐性方式呈现的特点.基于此,建议在编写教科书时应注重教科书中科学本质的合理编排,增加对科学本质的体现.其次,教师要提高自身对科学本质观的理解,不断学习,并注重在教学过程中向学生渗透科学本质的内涵.
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文献信息
篇名 科学本质在物理教科书科学史部分的呈现与启示——以2019年人教版高中物理必修系列教科书为例
来源期刊 中学物理 学科 教育
关键词 科学本质 科学史 高中物理
年,卷(期) 2021,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 21-23
页数 3页 分类号 G633.7
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研究主题发展历程
节点文献
科学本质
科学史
高中物理
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学物理
半月刊
1008-4134
23-1189/O4
16开
哈尔滨市和兴路50号
14-179 14-107
1982
chi
出版文献量(篇)
10231
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10
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