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科学本质在物理教科书科学史部分的呈现与启示——以2019年人教版高中物理必修系列教科书为例
科学本质在物理教科书科学史部分的呈现与启示——以2019年人教版高中物理必修系列教科书为例
作者:
李婷婷
刘茂军
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
科学本质
科学史
高中物理
摘要:
科学本质作为国内外教育研究领域的核心理念,将提高学生对科学本质的理解程度作为发展其科学素养的重要基础.从科学知识、科学探究和科学事业三个维度出发,通过对2019年人教版高中物理必修系列教科书科学史部分的统计和特点分析,发现教科书科学史部分出现科学本质部分维度的缺失、分布不均衡且以隐性方式呈现的特点.基于此,建议在编写教科书时应注重教科书中科学本质的合理编排,增加对科学本质的体现.其次,教师要提高自身对科学本质观的理解,不断学习,并注重在教学过程中向学生渗透科学本质的内涵.
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文献信息
篇名
科学本质在物理教科书科学史部分的呈现与启示——以2019年人教版高中物理必修系列教科书为例
来源期刊
中学物理
学科
教育
关键词
科学本质
科学史
高中物理
年,卷(期)
2021,(3)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
21-23
页数
3页
分类号
G633.7
字数
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科学本质
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期刊影响力
中学物理
主办单位:
中国教育学会物理教学专业委员会
哈尔滨师范大学
出版周期:
半月刊
ISSN:
1008-4134
CN:
23-1189/O4
开本:
16开
出版地:
哈尔滨市和兴路50号
邮发代号:
14-179 14-107
创刊时间:
1982
语种:
chi
出版文献量(篇)
10231
总下载数(次)
10
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