生物课堂有效追问助力学生学科核心素养的发展

• 作者: 林进旺
• 来源期刊: 中学生物学
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 33-35
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-7586.2021.03.014

摘要

新一轮基础教育课程改革中,高中生物学学科核心素养越来越受到重视.生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任4个维度.课堂追问是教师对学生回答初次提问的一种反馈方式,以教学内容和教学目标为依据再设置问题,是对学生的回答追根究底地二次或多次提问,使问题的本质一层层呈现出来,产生四两拨千金的效果,令学生顿悟.科学有效的追问不仅能激发学生求知的欲望,还能发展学生的思维逻辑能力;通过问题的不断递进深入,利于学生跨越最近发展区进而形成生命观念,培养科学思维能力,促进学生生物学学科核心素养的发展.