高中物理学史教学中的情境教学法应用初探——以"划时代的发现"为例

• 作者: 郑源丰
• 来源期刊: 中学生数理化（学习研究）
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 基础物理
• 页码范围: 48
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

在高中物理学史教学中结合情境教学法,可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性.下面以人教版选修3-2第四章第一节"划时代的发现"为例,就情境教学法的基本内涵进行分析. 一、物理情境教学概述 情境教学是一种在建构主义理论下发展出的教学方法,它是指在教学过程中根据学生的学习心理和学科特点创建直观的情境,使学生得到直观的情感体验.高中物理学史在实际的教学中,由于似乎对培养学生的解题能力没有用,所以很多老师都是一带而过.但实际上其通常带有故事的性质,所以很容易激发起学生的学习兴趣,如果在物理学史教学中结合情境教学法,通过创设真实的历史情境,让学生体会发现物理规律的真实过程,则可以很好地实现培养学生的科学思维、科学态度、科学探究等核心素养目标的目的.