建构新型培训模式助力乡村幼儿园园长专业发展——以贵州省名园长项目实施为例

• 作者: 毕亮
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 学前教育
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0451-0038.2021.01.007

摘要

教育是阻断贫困代际传递的重要策略,学前教育是终身教育的起点,发展学前教育对于促进儿童身心全面发展具有重要的意义与价值.提升乡村学前教育质量是实现教育公平的必经之路,因此近年来我国的《乡村教师支持计划(2015-2020年)的通知》《教育部等四部门关于实施第三期学前教育行动计划的意见》《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》等一系列文件都在支持乡村学前教育的发展.在乡村幼儿园中,园长是履行幼儿园领导和管理工作的专业人员,对幼儿园的发展起着举足轻重的作用,园长的专业发展水平不仅直接影响到幼儿园的发展方向,还影响到幼儿园教师的专业发展,并最终影响到幼儿的发展.培训是提升园长专业发展水平的重要途径,但调查研究显示,乡村幼儿园园长培训现状不容乐观,一方面由于工学矛盾贫困地区园长实际能去参加培训的机会少;另一方面培训内容存在难、虚、统、杂的问题,培训内容与学员真实需求存在偏差,脱离农村幼儿园实际,缺乏实践指导价值,不到40％学员认为培训可以为实践解困.