典例引路变式助力深度学习 ——以一道课本例题的拓展应用为例

• 作者: 翁桂萍
• 来源期刊: 福建中学数学
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 24-28
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

课本例题是帮助学生理解、掌握、巩固课堂相关知识而设置的问题载体.经过教材编撰者的反复推敲、精心设计,课本例题具有很强的针对性、典型性和拓展性,是实现教学活动有效性、引领学生展开深度学习的基础保障. 然而,笔者在教学实践过程中发现,如果仅以课本例题来进行课堂教学,只能满足一般层次的学习需求,难以籍此真正推动学生的深度学习.我们知道,深度学习是着眼于达成学习目标,把课程内容与核心素养紧密结合在一起,形成学习内容、学习活动与持续性评价相统一的实践性学习过程.在这一过程里,教师应当充分发挥主导作用,有意识地设计富有挑战性的学习任务,加强指导、交流、互动,激发学生的学习动机,提升学生思维层次,帮助学生真正成为教学主体.对学习对象进行深度加工,引领学生把握知识的内在联系与本质,建构知识结构,实现迁移与应用,是教师必须首先解决的经常性课题.而以课本例题为依托进行拓展应用,则是学习对象深加工的一条重要路径.