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摘要:
本研究以主述位理论为指导框架,分析了广州某中学初三学生的30篇英语写作文本,主要探讨文本中的主位类型和主位推进模式的选用情况及其对写作质量的影响.研究发现,能够灵活使用不同的主位类型和多种主位推进模式的文本得分更高.此结论的意义在于:一是为教师从语篇层面评价学生英语写作提供参考,并提出相应的教学建议;二是引导学生学会运用主位结构分析方法来检查和修改习作,进一步提升写作质量.
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初中生
英语写作
教学设计
实践策略
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初中生
英语写作素养
培养途径
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 基于主述位理论的初中生英语写作问题与对策研究
来源期刊 中小学外语教学(中学) 学科
关键词 主述位理论 主位推进模式 英语写作 写作教学
年,卷(期) 2021,(4) 所属期刊栏目 教学研究
研究方向 页码范围 20-26
页数 7页 分类号
字数 语种 中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
主述位理论
主位推进模式
英语写作
写作教学
研究起点
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研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学外语教学(中学)
月刊
1002-6541
11-1318/G4
北京师范大学《中小学外语教学》编辑部
chi
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