作为数学教育研究质量分析的信度

• 作者: 梁玉 徐章韬
• 来源期刊: 中学数学研究
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 教学纵横
• 页码范围: 1-3
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-6559.2021.07.001

摘要

1.引言 一件合格产品的问世必须经过上百道工序的锤炼、全方位品质监控体系的检测,同样地,做教育实证研究,不可缺少的一环是对研究进行"质量把关",一项好的研究必须是稳定可靠的,多次使用获得的结果应前后一致,这是教育研究得以推广使用最基本的前提. 在教育研究中,误差不可避免,但大小有所不同,我们总是尽力缩小随机误差到可接受的程度,从而使得研究结果更准确可靠. 一项研究结果的稳定性和一致性如何、可靠性有多大、能在多大的程度上保证研究工具的精密是研究中最不容忽视的基本问题,这个问题即是研究的信度. 不同研究的信度可能存在高低程度上的不同,教育实证研究应当追求更高的信度以保证得出研究结论的客观性、科学性和可推广性. 本文将揭示信度理论的原理,从信度的理论定义走向操作定义,并作进一步细化,从平行测验的获得方法重复施测、复本替代及等值分半等得到数学教育研究中的不同信度类型,深化对信度概念的理解,以期更有效地做好数学教育定量实证研究.