借助模型与实验拓展空间与想象——"认识垂线"教学片段

• 作者: 陈亚军 张芸
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（12）
• 所属期刊栏目: 课例与反思
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.12.016

摘要

片段一:构建动态模型,激活想象空间 师:刚刚我们发现2条直线相交形成的角,有时是2个锐角和2个钝角,有时是4个直角,这仅仅是我们观察这三组直线相交的情况得到的,那是不是任意2条直线相交形成的角都是这样的呢?让我们把目光聚焦于这2条直线.