"对对碰"游戏进阶助推学生的深度学习 ——以"分数的基本性质"教学为例

• 作者: 钱丽
• 来源期刊: 中小学课堂教学研究
• 关键词: 任务驱动 游戏进阶 聚焦本质 自主建构
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 课堂新探
• 页码范围: 38-39,70
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

近年来,大家对数学游戏越来越熟悉,也认可数学游戏在培养学生数学素养方面具有独特的价值,但是游戏如何与教学内容相结合是当前教师在实践中遇到的最大难题.文章以"分数的基本性质"教学为例,将数学知识与游戏元素巧妙融合,引导学生三玩"对对碰"游戏,帮助学生理解数学知识的本质,让学生在游戏中体会数学知识之间的联系,并主动建构知识系统.