浅谈高中生物教学中的"咬文嚼字"

• 作者: 左国磊
• 来源期刊: 中学课程资源
• 关键词: 高中生物 课堂教学 "咬文嚼字" 教学策略
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 学科教学
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G633.91
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-2634.2021.06.017

摘要

生物学科中含有很多专业性名词,易混淆、难记忆、难理解,学生在学习时往往囫囵吞枣、死记硬背,导致有些细节被忽略.生物教学尊重客观事实,具有缜密的逻辑性和科学的严谨性,因此,为了给学生一个清晰的认知,教师不妨将"咬文嚼字"引入生物教学,引领学生细细品味生物语言中的一字一句,帮助学生理清核心概念内涵,辨析易混淆的知识点,提高学生的审题能力和语言表达能力.