浙江大学:探索教育信息化绩效评估方法

• 作者: 谢松山 丁浩然 赵亚萍 张紫徽
• 来源期刊: 中国教育网络
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 应用系统
• 页码范围: 81-83
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-9781.2021.02.042

摘要

管理大师德鲁克曾经说过"无法度量就无法管理",强调了绩效评价对企业管理的意义.据文献调研,针对教育信息化的绩效评估,国内外均有研究及应用案例. 从时间上,国外欧美国家要先于 国 内,2000 年 美 国 NCREL (North Central Regional Educational Laboratory) 与 NCRTEC (North Central Regional Technology Education Consortium)合作开发了enGauge教育信息化评估工具,美国教育技术CEO论坛开发了StaR教育信息化评估工具,英国的教育通讯和技术署于2006年3月发布了SRF The Self-review Framework评估,2009年,联合国教科文组织(UNESCO)在《教育信息化评估指南》报告中提出了教育信息化水平评估概念框架;国内开始于2003年,其后10年有5个国家级课题和1个部级课题支持教育信息化评估研究,分别在2006年和2011年达到研究高峰,由复旦大学主研,联合北京大学、清华大学、南京大学、中山大学等17所高校共同参加了"中国高校信息化指标体系研究"项目,课题组于2007年12月,给出了现行的官方版高校信息化评价指标体系.世界各国非常重视教育信息化评估实践,国内关于教育信息化绩效评估研究相对较晚,但也已有相当数量的评估体系研究和实践活动.