基于STEM的初中生物实验教学实践探究

• 作者: 晏国洪
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2021,（12）
• 所属期刊栏目: 教研视窗
• 页码范围: 22-23
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0451-0038.2021.12.010

摘要

STEM教育是培养学生综合素质的一种教育理念,将STEM教育落实到初中生物实验教学中,不仅可以提高生物实验教学的质量,还能更好地培养学生的生物学核心素养,提高学生发现问题、解决问题、创新思维的能力,促进学生综合、创新能力的发展. 一、背景 目前贵阳市的中学基本都配有专门的生物实验室,生物实验课开课率相比前五年提高了很多,2019年贵阳市教育局发布关于印发《贵阳市初中学业水平考试英语听说能力考试实施方案(试行)》等高中阶段学校考试招生制度综合改革配套文件的通知.该《通知》加入了生物实验操作技能测试,实验操作技能测试以合格、不合格两个等级方式呈现.该文件的出台说明了我市对学生的实验动手能力有了更高的要求.但是由于初中生物课课时紧张,实验设备有限等原因,在实际教学中仍存在一些问题.如大多数教师仅选取简单省时的观察实验和验证性实验做,探究性实验很少.此外,有的教师为了节约时间只做演示实验,临考时才会让学生进入实验室进行实操,学生也只能按部就班机械操作,没有创新和改进实验的机会.这样并不利于培养学生的科学素养,也不符合国家对今后创新型人才培养的宗旨.