高中语文"梳理与探究"的三种形态:学习方法、学习活动与学习能力

• 作者: 刘云 唐旭
• 来源期刊: 中小学教材教学
• 关键词: 高中语文 学科核心素养 梳理与探究 学习方法 学习活动 学习能力
• 年，卷（期）: 2021,（10）
• 所属期刊栏目: 学科研究
• 页码范围: 34-39
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

"梳理与探究"是语文课标强调的一种素养.作为一种学习方法,"梳理与探究"包括列表法、绘图法、统计法等类型,重在为学生搭建认知支架.作为一种学习活动,"梳理与探究"由学习的任务、支架、反馈、环境和成果组成,有着链条式的内部运转机制,重在为语文教学搭建内外联通的桥梁.作为一种学习能力,"梳理与探究"由积累整合、筛选提炼、归整分类、发现问题、分析问题、解决问题六个维度构成,是学生构建核心素养的关键能力.师生需要掌握"梳理与探究"的方法,开展相关活动,培养真实有效的"梳理与探究"能力.