教学"冷场"受"冷遇":为何与何为

• 作者: 刘海生
• 来源期刊: 中小学教材教学
• 关键词: 课堂教学 教学活动 教学"冷场"
• 年，卷（期）: 2021,（10）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 64-67
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

课堂教学"冷场"是"不规则的教学活动现象".在教学实践中,"冷场"普遍受到一线教师的"冷遇".因为教师认为课堂教学"冷场"是影响教学的消极现象,课堂热热闹闹总比"冷场"好.教学"冷场"处理不当,会产生一些"负效应".教师要对课堂教学"冷场"进行全面分析,寻找"冷场"背后的教学价值.教学出现"冷场"的根本原因,是教师对学情不了解.面对教学"冷场",教师应当辩证认识教学"冷场",沉着应变化解"冷场";发扬民主打破"冷场";了解学情,自觉反思,融化教学"冷场".