赋予"问题式教学"时代意义

• 作者: 李万龙
• 来源期刊: 江苏教育（中学教学版）
• 关键词: 问题式教学 策略 评价 意义
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 专题
• 页码范围: 23-25
• 页数: 3页
• 分类号: G633.5
• 语种: 中文

摘要

问题式教学是用"问题"来统领相关学习内容、引导教学进程的一种教学方式.这种教学方式由来已久.我国古语云"学起于思,思源于疑",唐代韩愈在《师说》中写道"师者,所以传道授业解惑也".在西方,古希腊苏格拉底认为一切知识均从疑难中产生,愈求进步疑难愈多,疑难愈多进步愈大,主张通过教师提出问题来激发学生思维.启蒙运动时代,法国卢梭指出,儿童天生就具有探究问题的欲望,教师应该把学生引向问题的边缘,鼓励学生自己去思考,从而培养学生的思维能力和解决问题的能力.