中职生社会情绪能力提升的教学实践探索

• 作者: 陈小芳
• 来源期刊: 广东教育（职教版）
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 教学教法
• 页码范围: 107-108
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

一、前言 近年来,青少年心理问题日益凸显,抑郁、焦虑等情绪问题比例愈发上升,成为威胁他们健康成长不可忽略的因素,中职学生更是如此.学校教育在重视学生智力开发与培养的同时,更应该重视社会情绪能力的培养.社会情绪能力是指识别和驾驭自己的情绪,觉察、同情、关心他人情绪,有效解决社会生活中各种问题,积极与他人建立关系的一种能力.1994 年美国社会情绪学习组织( CASEL )提出了社会情绪学习( Social and Emotional Learning,简称SEL)课程的概念,并且开展了课程研究.研究发现,社会情绪学习能有效增强学生的社会和情绪能力,减少学生的情绪及行为问题,提升学生的心理健康水平,甚至有研究发现社会情绪学习能有效提高学生的学业成绩.历时二十多年,社会情绪学习在美国的发展已经很全面很丰富.全球其他教育者也根据国家的特点,纷纷设计适合本国的社会情绪学习课程项目并开展实施.本研究拟在前期多方取证调研的基础上,制定适合本校学生的教学内容,并制作微课教学资源,通过实验研究,对提升中职生社会情绪能力的教学进行实践探索.