浅谈高中历史活动课的组织与实践——"新课改下中学历史学习的思考"之二

• 作者: 杨光福
• 来源期刊: 中学政史地（教学指导版）
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

新课改以来,笔者也通过各种渠道观摩了一些示范课.为了准备一节课,教师牺牲了许多天的休息时间,可谓绞尽脑汁.但是,教师的教学似乎过于机械,机械得让人窒息.教师的教与学生的学,效率能再高点吗? 著名教育家魏书生自称"懒"老师,他说:"我上课三不讲:凡是学生能看会的,我不讲;凡是学生查找资料后能学会的,我不讲;凡是班干部能教会的,我不讲."这样一来,熟知课本的我们就会发现书上的知识没有多少可讲了.魏老师其实有自己的一套理论,他说:"一个老师剥夺了学生做事的权利,剥夺了他努力能够做到的机遇,就和不让他吃饭一样可怕.所以,看起来让学生做事,是为了减轻老师的负担,这不对,这是次要的.更重要的是给学生一个增长能力的机会."当然,魏老师"懒"的前提是他的"勤".给学生一碗水,老师得有一桶水.而他"懒"的结果则是学生的"勤".在老师的指引下,学生积极地行动起来了,增长了见识,提高了能力.如何让学生成为课堂的主人,把学生的积极性调动起来呢?笔者曾就如何组织历史活动课进行思考,利用网络,在每节课前开展"历史上的今天"活动.以下是"历史上的今天"活动课设计.