高中化学课堂有效学习的构建初探

• 作者: 罗良高
• 来源期刊: 中学生数理化（学习研究）
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 基础化学
• 页码范围: 89
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

所谓的有效学习:一是要考虑课堂的结构、层次、主线、手段是否合理.二是学习立意要超越常规学习.所谓超越常规学习,就是根据实际需要(要采取实用主义态度),把学习的重心放在学生解决实际问题的能力形成(考试方向)上,无论是知识理解、情感体验(学生主体作用的发挥),还是突出重点、突破难点(知识点的拓展延伸、知识点本身的体系化系统化),都是为学生解决实际问题的能力形成服务的,即是否有利于快速、当堂形成解决问题的能力.三是要考虑效率与效益的统一,即时间精力成本、经济(资料)成本的最节约的投入,产生最大的学习效益,表现为学生的当堂记忆率、理解程度、运用的熟练程度、课外的扩展延伸程度,即我们平常所说的瞬间记忆、一点就通、心有灵犀、一看就会,如此,我们就可以大大减少课外的训练量、练习量.