基于差异化理念的高中物理合作学习研究

• 作者: 程传迎 陈健
• 来源期刊: 高中数理化
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 聚焦新课程
• 页码范围: 37
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-8312.2021.08.024

摘要

所谓差异化,就是指高中生存在个体上的差异,教师在开展教学时应当使用多元化方式对学生进行教学,满足不同学生对学习的需求,帮助学生更好地掌握学习内容.在高中阶段,物理学科既是重点,也是难点,要想提高物理课程的教学质量及效率,高中物理教师就要有差异化的理念,重视学生之间的差异,实施个性化教学,实现因材施教.此外,教师还应当注重合作学习,让学生成为课堂的主体,在学习的过程中学会合作与交流,以此激发学生的主动性,培养学生的学习积极性,提升教学效率.鉴于此,本文对差异化理念下高中物理合作学习的策略进行分析,仅供参考.