基于教材与儿童视角构建加减法模型的教学研究

• 作者: 张敏铃
• 来源期刊: 广东教育（综合版）
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 实践
• 页码范围: 50-52
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-1422.2021.07.025

摘要

加法和减法是小学重要的数学模型之一.小学生建立加减法模型的认知结构主要来源于日常活动经验、教材学习资源及课堂学习三个渠道,其中课堂学习是连接教材学习资源与日常活动经验的重要桥梁.教师应该基于研读教材与了解儿童活动经验的视角,探讨加减法模型不同认知阶段的相应教学策略.