巧设问题链,建构化学品质课堂

• 作者: 王一平
• 来源期刊: 中学生数理化（教与学）
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 24
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

对于问题链的要求,首先在形式上是要有一定的梯度,环环相扣,能使学生沿着思问与释问拾级而上,获取知识.另外要在具体实施时能够激发起学生参与探究问题的积极性,让学生经历知识的形成与探索过程,提高学生学习的主动性.因此,从这个思路出发,本文主要围绕设计问题链中的探究链、反思链及拓展链这三个方向进行具体探讨,引导学生能在问题驱动下引发联想质疑、发展思辨能力、培养创新思维,真正提升化学课堂的含金量与教学质量.