基于学科能力培养的高三化学说题教学策略研究

• 作者: 戴鸿
• 来源期刊: 高中数理化
• 年，卷（期）: 2021,（16）
• 所属期刊栏目: 备课助手
• 页码范围: 69-70
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-8312.2021.16.044

摘要

2020年教育部考试中心研制的?中国新高考评价体系?和?中国高考评价体系说明?出版发行,这是在教育部层面首次发布关于高考的评价体系内容,来回答高考"为什么考、考什么、怎么考"等本源性问题.其具体内容为"一核四层四翼",明确了"立德树人、服务选拔、导向教学"的高考核心立场,在"必备知识、关键能力、学科素养、核心价值"四层考查目标中提出了"关键能力、学科素养"的学生能力要求,因此在高三阶段培养具有基本化学知识及知识运用能力的学生是教学的关键.如何在高三教学中兼顾学生的知识构建与能力的培养呢? 以目前教学实践来看,习题讲评课是较为有效的方式,但教学主体的变化使灌输式的课堂教学方式明显不适应新高考的评价体系.笔者尝试在高三习题课中组织开展"课堂说题"的教学模式,以学生的自主学习为教学驱动力,引导学生构建化学知识体系,同时培养学习能力,提高了课堂的实效性.