优化教学模式推动高中数学概念生成

• 作者: 樊启成
• 来源期刊: 中学生数理化（教与学）
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 33
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

概念的生成需要教师运用合适的教学方法,尤其是高中数学课程的学习中,很多核心概念的教学需要学生在理解的基础上加以记忆,教师要透过有针对性的教学模式,建立学生头脑中对概念的认知,以帮助学生真正吸收掌握概念知识内容.在优化高中数学课堂概念教学的实践过程中,教师要多在教学方法上做有效探寻.概念教学不能仅仅从理论层面的解析出发,而是要设计更多教学拓展活动,透过对概念意涵的挖掘,以及概念的实际应用,加深学生的学习印象,辅助学生真正理解概念内容,以更好地达到概念知识教学渗透的效果.