聚焦核心素养,引领深度学习——以"等差数列的前n项和"为例

• 作者: 刘佳泽
• 来源期刊: 中学生数理化（学习研究）
• 年，卷（期）: 2021,（12）
• 所属期刊栏目: 基础数学
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

数学核心素养是学生终身学习的重要能力,而深度学习是培养学生核心素养的主要途径.下面以等差数列的前n项和公式推理为主线,按照高中数学核心素养展开课程设计,力图在深度学习的过程中提高学生的核心素养. 一、教材分析 《数列》位于新人教版普通高中教科书《数学选择性必修(第二册)》第四章.从大主题的角度来看,数列是一类特殊的函数,是数学重要的研究对象,是研究其他函数的基本工具,在日常生活中有着广泛的应用.而从大单元的角度来看,数列的定义、通项与求和是三个永恒的话题.数列与函数既有共性又有差异,体会数学的整体性是教材对教学的一个隐性要求.面对新课程改革,如何通过深度学习培养学生的数学素养,是这节课的一个难点.