基于深度学习下的高中物理课堂探究

• 作者: 姚舜
• 来源期刊: 中学生数理化（学习研究）
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 基础物理
• 页码范围: 60
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

通过实际调查发现,现在的高中生普遍对于物理学科产生抗拒和抵触心理,物理成绩现状也不容乐观.这就要求教师在开展高中物理课堂学习活动时,要作出适时调整,转变以往的课堂学习模式,让晦涩难懂的物理变得"平易近人",引导和调动学生学习物理的主观能动性,帮助学生提高成绩,掌握学习的要领与技巧,从而增强学科自信.下面展开分析.