基于STEM教育理念的高中化学元素化合物实践探讨

• 作者: 范玉芳
• 来源期刊: 中学生数理化（学习研究）
• 年，卷（期）: 2021,（11）
• 所属期刊栏目: 基础化学
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

在我国的基础教育阶段,STEM教育理念尚处于发展阶段,作为一种跨越多种学科的学习理念,STEM教育理念能够为高中阶段的化学学科带来新的发展契机.因此,高中化学教师应当结合目前的化学课堂学习现状,在STEM教育理念的指导下,创设出与我国高中阶段学生学习特点相契合的课堂学习模式,以满足高中学生对化学学科的学习需求,使学生能够积极主动地参与到化学学科的学习汇总中,在实践操作化学实验的同时,养成良好的化学思维模式,并提高自身解决问题的能力.STEM教育理念是多种学科的综合,致力于推动不同学科进行有机的融合,在融合的过程中形成一个比较完整的体系.在STEM教育理念下创设的课堂学习活动,能够帮助学生学习更多的内容,使学生掌握更多的知识.同时STEM教育理念的出现,有效推动了我国高中化学教育课堂学习模式的革新,高中化学教师在此理念的指导下,积极主动地寻找与学生阶段特点相契合的课堂学习模式,提升学生的学习能力,促进学生全面发展,为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础.