两种认知

• 作者: 邵海灵
• 来源期刊: 文学少年
• 学科: 社会科学
• 关键词: 认知 习得 语言教学
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 页码范围: 0252-0253
• 页数: 2页
• 分类号: G

摘要

作为当代汉语研究最炙手可热的理论之一,“认知”二字的地位在对外汉语教学界也频频上升。认知最简单的定义, 是知识的习得和使用。但值得注意的是:频繁出现于外汉教学研究的“认知”,其实应区分为两类截然不同的概念 ——语言学习 者的“认知因素” VS “认知语言学”。本文力图廓清两者的区别,在总览汉语认知研究丰硕成果的同时,也指出这些成果与对外 汉语事业所需的“本体研究”要求还相去甚远。