反思性实践认识论引领下的人工智能科技教师培训模式创新

• 作者: 孙华 张志红
• 来源期刊: 未来与发展
• 学科: 教育
• 关键词: 反思性实践 科技馆 人工智能科技教师 专业发展 培训模式
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 发展研究|Development Study
• 页码范围: 24-29
• 页数: 6页
• 分类号: G434
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-0166.2022.04.005

摘要

针对当前科技馆工作人员的培养遵循理论取向的线性模式,存在专业知识更新滞后、教学能力增长缓慢与职业发展不连续等实际问题,文章基于反思性实践认识论提供的专业能力和职业发展指导框架,提出了"重构人工智能科技教师培养的能力体系""营造数字技术支撑的交互式展教实践环境"和"构建人工智能支持的科技教师反思支架"等促进人工智能科技教师反思性实践能力的基本策略,从"为行动反思的展教活动设计规划""行动中反思的展教体验持续反思"和"对行动反思的展教经验归纳总结"三重交互的视角构建了提升人工智能科技教师反思性实践能力培训的新模式.