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指向思维进阶的数学问题链设计与实施 ——以"一类含绝对值的函数最值问题"的教学为例
指向思维进阶的数学问题链设计与实施 ——以"一类含绝对值的函数最值问题"的教学为例
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摘要：
数学思维是数学学科核心素养的重要组成部分.如何促进学生的数学思维发展是培养学生数学学科核心素养的重要问题.数学思维的进阶表现出逐渐深化的过程,指向数学思维进阶的教学设计则需要有稚化思维.作为实现思维进阶的一个重要途径,问题链教学需要通过稚化思维加以设计,并通过深化逻辑链加以呈现.
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文献信息
| 篇名 | 指向思维进阶的数学问题链设计与实施 ——以"一类含绝对值的函数最值问题"的教学为例 | ||
| 来源期刊 | 中国数学教育（高中版） | 学科 | |
| 关键词 | 思维进阶 问题链教学 深化 稚化 | ||
| 年，卷（期） | 2022,（4） | 所属期刊栏目 | 教学研究 |
| 研究方向 | 页码范围 | 17-19,22 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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思维进阶
问题链教学
深化
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期刊影响力
中国数学教育(高中版)
主办单位：
出版周期：
月刊
ISSN：
CN：
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创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
2226
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8
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