史料教学视角下高中生历史解释能力研究

• 作者: 王军
• 来源期刊: 中学政史地（教学指导版）
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 21-22
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

随着对"培养人"问题的进一步深入研究,核心素养的培养作为新的课题被提出来了.新时期,培养学生核心素养是高中历史教师组织教学活动的主要任务.《普通高中历史课程标准(2017年版)》将高中历史核心素养分为不同的维度,历史解释是其中之一.但是,到目前为止,对于什么是历史解释还没有一个明确的界定.历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法.从这一内涵中可以看出,史料是学生进行历史解释的基础.史料是高中历史不可缺少的教学资源,所以,在组织高中历史教学活动的时候,笔者尝试以史料为基础,探索多样的策略培养学生的历史解释能力.