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组织深度探究促进知识建构——《分桃子》课堂实录(一)
组织深度探究促进知识建构——《分桃子》课堂实录(一)
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摘要：
[教学内容]
北师大版三年级下册第2、3页.
[教学过程]
一、创设情境,激趣导入
(课件出示2只小猴,6筐桃子,每筐10个,和8个桃子)
师:2只聪明的小猴来到花果山上合作摘了一些桃子.看图说说你得到了哪些数学信息?
生:有6筐桃子,每筐有10个,筐外还有零散的8个桃子.2只小猴一共摘了68个桃子.
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文献信息
| 篇名 | 组织深度探究促进知识建构——《分桃子》课堂实录(一) | ||
| 来源期刊 | 小学教学设计（数学） | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2022,（1） | 所属期刊栏目 | 典型课例(一) |
| 研究方向 | 页码范围 | 38-39 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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