泛加拿大成就评估项目数学测试的特点及启示

• 作者: 窦飞 赵宁宁
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 外国教育
• 页码范围: 75-78
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2022.04.031

摘要

1989年,为了解加拿大学生在数学、语言、科学方面的发展情况,加拿大教育部长联合会制订了学校成绩指标计划,评估13岁和16岁学生在阅读、写作和数学方面的成就[1].自2007年开始,受到国际测评项目的影响(尤其是PISA测试框架的影响),该计划改名为泛加拿大成就评估项目(The Pan-Canadian Assessment Program,简称PCAP).PCAP评估领域主要包括阅读、数学和科学,三科每年同时施测,每年主测试一个学科,次要测试另外两个学科.该评估项目主要评估加拿大各省和地区的八年级学生成绩,但也会评估低年级时所学的知识,评估项目旨在了解加拿大教育系统是否满足本国学生和社会的需求,监测课程实施效果和学校系统的各方面成效[2].