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基于层次分析法的学生科学推理能力评价研究 以高中生物为例
原文服务方：
教育与教学研究
摘要：
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高中生物教学中演绎推理能力的培养探微
高中生物
演绎推理
课堂模式
高中生物教学培养学生质疑能力分析
高中
生物
质疑能力
基于科学方法的高中生物理能力的探讨
科学方法
结构
能力
物理能力
高中生物课堂的学生评价方式探究
高中生物
学生评价
方式探究
内容分析
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期刊影响力
教育与教学研究
主办单位：
成都大学成都大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1674-6120
CN：
51-1720/G4
开本：
大16开
出版地：
邮发代号：
创刊时间：
1987-01-01
语种：
chi
出版文献量（篇）
8905
总下载数（次）
0
总被引数（次）
36749
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